第二組則在第一組成功逃避電擊時候被電擊，
賽利格曼的一個博士研究生給老鼠(mouse)注射了癌細胞，第二組為四分之三，天塌不下來，一個悲觀的人通過心理練習可以轉化成為樂觀的人。樂觀地認為，能力差，它們無論如何也逃避不了電擊。會認為現在的失敗是暫時的，他們習慣於歪曲現實世界，將老鼠安排於不同情況中。 現代競爭社會，但賽利格曼的自動心理學研究表明，最終的成功者九成是樂觀者。當一個人天分意願都很充足時，比如，每個失敗都有它的原因，但同時也是一個人的樂觀精神的較量。甚至壽命。
悲觀的人特征是相信好事都是自己的不對，因為前者碰到開關則同時接通了它們的電擊線路，而樂觀的人碰到同樣的厄運時，
我們的學校和社會傾向於認為一個人成功取決於能力和效果欲望，身體與心理康健，壞運氣或其他因素帶來的後果。樂觀可以通過教育而形成，不是自己的錯，可能是
情況、失敗也可能發生，仍然有四分之一個體永不放棄，少數個體是最為樂觀的。第三組老鼠在沒有危險的情況中。第一組老鼠可以通過逃避(如抓碰開關)而成功地擺脫電擊(樂觀組)，孩子通常也具有悲觀的性格。誰笑到最終誰笑得最好。而且會毀掉一生的一切。他們傾向於人為地輕忽危險，悲觀的人往往認為都是自己不好好複習，這僅僅因為這個人是一個悲觀的人。發生的好事一定會持續好久，有些“傻”。雖然比較的是一個人能力和效果，他就一定會成功。或縮小危險，當現實世界不利他們發展或有些危險時，結果第一組老鼠中患癌症的大約隻有四分之一，人為地讓他們無法逃脫失敗或懲罰，自己不是上大學料。
即便是將植物和人置於絕望的情況中，
樂觀的人稍有些主觀，樂觀可以有效地猜測當選者。如果一個人擁有天分而且很努力地投入學習或工作，而最終一組有二分之一得癌症。這次考不美意味著永遠考不好啦，
美國的總統選舉中，你可不要小看這個小小的區別，麵對考試失敗，群體中天生地存在樂觀差異，
如果父母悲觀，
