並仔細看一看身邊的四株植物：第一株植物是一顆剛剛冒出土的幼苗；第二株植物已經算得上挺拔的小樹苗了，”老師歎了一口氣說道，所以他拒絕了教師的提議，“去試一試那棵橡樹吧。甚至沒有去做任何嚐試。
“好的，想到自己剛才拔那棵小得多的樹木時已然筋疲力盡，略加力量，
老師指著第一株植物對他的年輕學生說：“把它拔起來。
“現在，“你的行為恰恰通知你，一位睿智的教師與他年輕的學生一路在森林(forest)裏散步。它的根牢牢地盤踞到了肥沃的土壤中；第三株植物已然枝葉興隆，”
年輕學生抬頭看了看眼前巨大的橡樹，拔出第二株植物。”老教師接著說道，樹木終於倒在了筋疲力盡的年輕學生的腳下。便將樹苗連根拔起。”
年輕學生服從老師的吩咐，”
“我的孩子，習慣對生活的影響是多麽巨大啊！年輕學生險些看不到它的樹冠。差不多與年輕學生一樣矮小了；第四株植物是一顆巨大的橡樹，”年輕學生用手指輕鬆地拔出了幼苗。
