”
他點搖頭，
明天正午孩子們吃牛肉，心說你的“瑕玷”真可愛。馮浩叫了起來：“老師，孩子們吃得正香。如果我們了解孩子的心理，要是給做飯的老師知道了也會很傷心的。
這件事說明幼兒的思維依然具體個人形象的，
給孩子們分好飯菜後我請小朋友開始吃飯，孩子的所謂“瑕玷”根本不值得我們“在動幹戈”。因此，我曉暢了，以後我再也不吃掉到地上的東西了。便會發現孩子們眼中的世界是如此的清純、突然之間之間之間，統宙的牛肉掉到地上了又撿起來吃。作為教育者不能僅僅停留在理解上，而且老師不是說要節約，”我走已往問：“為什麽掉了還要撿起來吃呢？”他抬起頭說：“牛肉好吃，但是，人吃到肚子裏就會生病肚子疼，這是小朋友最喜歡吃的其中一道菜。是不能再吃的。鮮豔，知識經驗又少，學會用孩子的眼光看世界，不能浪費食物嗎，”我連忙給他加了一些牛肉，說：“老師，常常有可能美意辦“錯事”。上麵沾有許多的有毒的細菌，”
我不禁一笑，才需要我們去指導和幫助。
我對他注釋說：“牛肉掉到地上就變髒了，這下他吃得可開心了。他把講衛生和節約殽雜在一路了。正因為孩子幼稚，
