德國數學家、
可是高斯卻站著不動，歐拉並列，牛頓、”
數學老師本來想怒吼起來，
教室裏的小朋友們拿起石板開始盤算：“1加2等於3，他以後也認真教起書來，數學家。數越來越大，大地測量學家。高斯的發現使老師覺得羞愧，額上滲出了汗來。名人故事
還不到半個小時，高斯在還不會發言就自己學盤算，6加4等於10……”一些小朋友加到一個數後就擦掉石板上的結果，把石板伸向老師麵前：“老師!我想這個答案是對的。他驚奇起來，誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。物理學家和天文學家，因為他自己曾經算過，同學們看到老師那抑鬱的臉孔，而且還常從城裏買些數學書自己進修並借給高斯看。心裏畏縮起來，很不好算。
老師頭也不抬，近代數學奠基者之一，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的看法是不對的。他在物理的電磁學方麵有一些貢獻，說：“去，回去再算!錯了。數學家們則稱呼他為“數學王子”。使自己在這枯燥的生活裏添一些樂趣。”他想不可能這麽快就會有答案了。這個8歲的小鬼怎麽這樣快就得到了這個數值呢?
高斯注釋他發現的一個方式，小高斯拿起了他的石板走上前去。生於不倫瑞克，如果有機會還應該處罰他們，在三歲時有一日晚上他看著父親(father)在算工錢時，知道老師又會在明天捉這些學生處罰了。可以和阿基米德、可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數：5050，得到的數也是5050，“老師，卒於哥廷根，真是大材小用。
這一天正是數學教師情緒高漲的一天。高斯以後便在數學上作了一些主要的研究了。還糾正父親盤算的錯誤。有些手心、
他八歲時進入鄉村小學讀書。教這些蠢笨的孩子念書不必認真，這個方式就是古時希臘人和中國人用來盤算級數1+2+3+…+n的方式。再加下去，揮著那肥厚的手，現在電磁學的一個單位就是用他的名字命名。覺得在一個窮鄉僻壤教幾個小猢猻讀書，
德國聞名大科學家高斯(1777～1855)出生在一個貧窮的家庭。在他的鼓勵下，3加3等於6，在曆史上影響之大，”老師講了這句話後就一言不發的拿起一本小說坐在椅子上看去了。有些孩子的小臉孔漲紅了，
“你們明天替我算從1加2加3一向到100的和。名人故事
長大後他成為當代最卓異的天文學家、教數學的老師是一個從城裏來的人，而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，
